CONTEÚDO: Pau -brasil: os europeus exploram os indígenas
ESTRUTURA CURRICULAR:
-Modalidade: 4º ano do Ensino Fundamental
-Componente Curricular: História
-Tema: Conhecendo a realidade do trabalho escravo no Brasil Colônia
DADOS DA AULA:
-Relacionar o processo de organização do trabalho no Brasil Colônia à utilização de mão-de-obra escrava indígena e africana;
-Desenvolver habilidades de observação, leitura e análise de imagens;
-Refletir sobre o trabalho escravo no Brasil, fazendo relação com o trabalho escravo contemporâneo.
DURAÇÃO DA AULA: 1 Aula
CONHECIMENTOS PRÉVIOS: Noções sobre os povos indígenas e sua organização social;
Observação: Será necessário que o professor solicite aos alunos, algumas imagens de várias formas de trabalho.
ESTRATÉGIAS E RECURSOS:
-1ª Etapa: Iniciar a aula com uma coversa sobre as mais variadas formas de trabalho que os alunos conhecem, registrando no quadro as informações dadas pelos alunos;
-2ª Etapa: O professor trabalhará com os alunos algumas imagens trazidas por eles, a sala será organizada em círculo, para facilitar a visualização de todos os alunos e a participação dos mesmos. Além disso, mostrará também algumas imagens já pré-seleciondas por ele, mostrando as formas de trabalho a partir de 1859 até os dias atuais.
-3ª Etapa: Em seguida, o professor fará algumas questões oralmente sobre as imagens analisadas, afim de fazê-los refletir sobre qual das imagens mostra um pouco o modo de trabalho contemporâneo; que formas de trabalho essas imagens representam; solicitar a ordenação das imagens de acordo com o tempo, para observar as mudanças ocorridas.
-4ª Etapa: O professor chamará a atenção dos alunos para as diferenças culturais entre indígenas e portugueses, bem como para as tensões que sempre permearam a relação de ambos;
-5ª Etapa: O professor fará juntamente com os alunos a leitura do texto: "Pau-brasil: os europeus exploram os indígenas", questionando-os, quando necessário, o significado de palavras que surgem no texto e que não são tão comuns no cotidiano sde sala de aula, como por exemplo, " escambo", afim de tornar o texto mais fácil de ser compreendido.
-6ª Etapa: Em seguida os alunos f~rão novas leituras de imagens de do mapa do Brasil do Século XVI, da imagem de um quadro de madeira esculpido por volta de 1530, mostrando indígenas entregando pau-brasil aos europeus.
-7ª Etapa: O professor promoverá um debate sobre a exploração da mão-de-obra indígena pelos portugueses, que para isso, se vale de diferentes culturas.
RECURSOS TECNOLÓGICOS: Imagens do site: educarparacrescer.abril.com.br/; Imagens do livro: Viver e aprender -história 4ª série. Autores: Elian Alabi Lucci e Anselmo Lazaro Branco.
AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá mediante a participação dos alunos durante a aula, a atuação dos mesmo durante o debate, e as respostas dadas por eles durante as indagações do professor durante as etapas da aula.
